作者｜丁子凌語言治療師
『繪本共讀』是兒童語言治療中受到家長和孩童喜愛的課程項目之一。語言治療是由語言治療師設計的活動及課程，來幫助發展遲緩的兒童，幫助強化口腔動作、進食、語言理解、語言表達及溝通能力，進而提升孩童的生活品質。課程內容及教材的使用也非常的多樣化，包含：玩具、圖卡、桌遊、繪本等，這些日常生活中常見的物品，都是語言治療常使用的教材，『繪本共讀』就是以繪本為媒介的語言治療課程。
目錄
✨繪本共讀的課程設計概念
『共讀』顧名思義就是和孩子一起看繪本，其中特別強調的重點是『共』，指的是孩童也要一起參與互動，非單純的只是讀給孩童聽。而繪本則是一個與孩童開啟對話很棒的橋樑，選擇合適、孩童有興趣的繪本一起共讀，除了能增進孩童的語言能力、情緒認知、抽象理解及想像力，對於孩童未來的讀寫發展也有很大的幫助。
✨繪本共讀的課程內容
課程進行的方式相當多元有變化，針對年齡較小的孩童可以結合遊戲或桌遊的方式進行，除了能增加孩子共讀的動機外，也可在自然情境中，運用繪本中所學到的句子，強化年幼的孩童的語言表達能力；針對學齡的孩童，可以結合學習單的方式，除了能幫助孩童回憶及組織故事架構，也能進而提升孩童的書寫能力。
語言治療師在進行繪本共讀的課程中，會採用『對話式閱讀(dialogic reading)』中CROWD及PEER技巧，來提升孩童的詞彙量、故事理解、語句長度和複雜度、預測推論、問題解決、聯想力及歸納總結能力，以下簡單介紹CROWD及PEER技巧：
✨繪本共讀課程的適合對象、頻率、時機
繪本共讀適合的年齡層其實相當廣，最小從0歲就可以開始進行。考量年齡太小的小朋友專注力較短，語言治療繪本共讀課程的安排，建議可從2歲以上開始進行，頻率一周1-2次。
✨繪本共讀的課程效益
繪本共讀有什麼好處呢？除了可幫助孩童提升聽覺記憶、視覺記憶、眼神注視、共同注意力、觀察能力、增加詞彙量、延長句子的表達及敘述能力；還能進一步增進孩童邏輯推理、問題解決、文字閱讀及說故事方面的能力。
✨個案成果分享
曾經接觸過一位2歲半ASD(自閉症類群障礙)的孩童，這位孩童剛開始的語言能力以仿說(重複他人說話內容)居多且多以詞彙為主，少有眼神接觸及互動，經過約一個月每周一次關係建立後，眼神接觸及互動頻率也越來越高，時間也越來越長，後來開始嘗試以繪本的方式進行介入，孩童的話題維持、對話輪替也有顯著進步，家長表示孩童對於問題的理解能力也進步很多，開始可以回應問題，而不是以仿說方式做回應。
✨家長在家如何與孩子共讀繪本?
📌繪本的選擇 ：
◆ 0-1歲的孩童可選擇布書、聲響書或防水書為主，選擇顏色鮮明、對比強烈的繪本； ◆ 1-2歲的孩童可選擇材質較厚較硬的硬頁書，內容可選擇文字簡短、內容簡易，或是詞彙、句子重複性高的繪本； ◆ 3歲可選擇內容有情節但重複性高的繪本或是操作型繪本； ◆ 4歲以上的兒童，適合選擇具有較完整故事結構的繪本📌共讀的時間：
◆ 1歲前的孩童專注力短，可於不同時間點進行短暫的共讀，例如起床後、餐與餐之間、遊戲時，每次約2-5分鐘即可； ◆ 1～2歲的孩童，建議每天進行2至3次的共讀。可以選擇不同的主題，並鼓勵孩童參與互動，例如回答問題，指出圖片或模仿故事中的聲音，每次約2-10分鐘即可； ◆ 2～3歲階段的孩童語言和認知能力快速發展，建議每天可進行3-4次共讀，每次約6-15分鐘左右即可。✨結語
繪本真的是一個與孩童開啟對話很棒的媒介，不僅能提升孩童語言方面的能力，也能讓孩童從故事中學習到很多豐富的知識，幫助孩子增進邏輯思考、預測推論等各項技能。
語言治療組長-丁子凌 治療師
專長：
1.兒童語言發展遲緩
2.兒童構音/音韻異常
3.成人失語症/吶語症
4.吞嚥障礙
